一百八十四章教育分歧（2/3）

孔夫子同样忍不住点头，没错，就是这样。

聊天群内的大家也纷纷点头，没错，这才是人家孔夫子封圣的原因。

儒家的锅可以扔在孔圣头上，但这不代表孔圣一无是处。

没点真材实料，怎么可能会坐稳千古圣人之位。

孔圣可是实实在在的教育家。

儒家七十二贤人，三千学生，这可都是孔圣亲自教导出来的。

别的学派有个几百人就差不多了，而孔圣的儒家，在他教育家职业光环辅助下，直接爆出了几千人。

这几千人，识字会读书，能治理一些百姓，处理一些人情世故，懂一些领兵之道，还会练兵，还能打架，可都是人才，而孔子本身还是鲁国的贵族，可以举荐学生当官，俗称，包分配。

人家孔夫子推崇的还是最早的素质教育，而且借着孔夫子贵族的身份，他的学校还兼职了分配。

就算每个岗位都不高，可只要累积下来，那也是一股恐怖的力量。

说句实话，苏曦觉得孔夫子应该是最早通过教育布局千古的人了。

不管怎么说，他的成就真的很高。

士子在春秋战国叫士人，是懂知识的人，是各个国家都需要的人。

孔子周游列国，如果换一个角度想想。

一个闻名各国的教育家学派大佬，带着几十个有名的贤人，还带着几百上千名会治理国家，会打仗的士人，你们说各国君王会不会招待一下。

万一他们把孔夫子说服了，留下十个八个，几十个学生在他们国家教书育人，或者直接当官，再万一将来孔子又教导出好多学生，想到和自己关系好，让学生都来辅助自己，那多好。

苏曦觉得，孔夫子周游列国，到处找官的最大底牌就是他自带一套官员体系，学生够多，大大小小都能接受。

当然，这也会成为他被各国贵族讨厌的地方。

谁让他带的人太多了。

说好了是收购，搞不好就会变成入侵，还是算了吧。

甩甩头，苏曦把脑海中的胡思乱想扔出去，准备听孔夫子讲故事。

…………

单手开战车—

“很好，既然你们认可我教育家的身份，那么接下来就是我对教育的理解。”