017-020（2/4）

听见他这么说，抚子很困惑。

长期的——是指“一直”的意思么？

一直？

“怎么可能……一直去想呢……那么累人的事情……”

冲口而出的一句话。但是却被朽绳先生的一句“啊，本大爷不说话了”打断了。

还没等抚子问为什么，同一时间，身后就传来一声叫唤：

“千石。”

然后一只手放到了抚子的肩膀上。

因为还隔着一层衣服，所以也没引起什么反感，但还是吓了一跳。

惊讶地回过身去，只见站在身后的，是班主任笹薮老师。

刚才说话说得太入神，竟然完全忘记了，自己已经到了教学楼里面——于是神经迅速绷紧了。

朽绳先生事先发觉到老师的存在，于是没有说话，所以刚才两人所说的事，应该是没有被笹薮老师听到的——

这样想着，抚子不禁打量了一下笹薮老师的神色。

“唔？唔唔？”

笹薮老师立刻露出了惊讶的表情。

一瞬间以为也许他看出了什么端倪，不过，抚子错了——笹薮老师惊讶的，不是跟朽绳先生的事情，而是抚子的发型。

从后面看看不出来，但抚子已经跟昨天之前的抚子不一样，没有前发了——笹薮老师当然会吓一跳。

“看、看来我认错人了……不好意思。”

“啊、不、是千石没错。”

看到笹薮老师正要转身离去，抚子不禁慌忙拉住他——冷静一想的话其实完全没有必要挽留的，但是反射性地做了。

“是千石抚子没错。”

“……千石，那就是你真正的样子么……？”

笹薮老师的话完全没有委婉的成分。

但是如果被认为这就是本来面目，也会让抚子觉得困扰……抚子根本没打算把留着只有前发特别短的奇怪发型的样子当成自己的本来面目……

笹薮老师咳咳地故意咳了一声，说道：

“……是被欺负了么？”

……看起来像是被欺负了吗？

这种独创性的发型，从第三者的角度看来，像是被同龄人迫害后的结果么——不对，极端点的话，说不定也可以这么说。

虽然地点不是在学校，但月火跟抚子的年龄倒是差不多的。

“…………”

抚子沉默着摇了摇头。

如果开口反驳说“才没有被人欺负”的话，反倒有种越描越黑的感觉，造成反效果。

这个选择看来是做对了。

“这样啊。”

笹薮老师表示理解。

但是笹薮老师放下心头大石似的表情里，还透着一股失望的成分——这种心情，抚子也能理解。

如果发生了欺负弱小这种露骨的重大问题的话，作为老师就有对应的办法了——至少，以现在班上的状态看来，要处理并不难。

老师毕竟是专业的，有问题当然能对应。但是——

就算可以命令学生“不要打架”，也不能强制性要求学生“做好朋友”啊。

所以，如果情况更为恶化——这样说不定反而会更容易处理。他的这种想法，道理上抚子还是明白的。

……但是如果因为这个原因就说“千石要是被欺负就好了”之类的话，抚子也只会觉得困扰。

放过抚子吧。

“对了，千石，之前拜托你做的事，怎么样了？之后有没有什么进展？”

笹薮老师换了个话题。

他自己可能觉得已经换了话题了，但是对于听到这句话的抚子而言，却觉得换不换都差不多——算了，不说了。

看来这件事就是他刚才跟抚子打招呼的理由——跟朽绳先生的对话，似乎并没有被听到，这令抚子不禁放了心。

虽然说精神已经疲倦到极点，已经超越了疲劳到达临死状态，但抚子还是要反省自己的松懈，而同时也对班主任没那么好气了。

对大人，或者说对班主任老师抱有这种态度是很不好的，但却无法自已。

因为，那件事不是昨天才拜托自己的么。

进入第二学期后就一直持续的状态，没有找到半点解决的方法，基本上都定型了的问题——或者说，是不存在问题才是问题——怎么可能昨天一说，今天就解决了呢？

如果故意去恶意猜测的话，抚子甚至觉得这对于笹薮老师而言，就跟日常事务差不多——也就是说，“只要看见千石抚子，就不论时间和地点，一定要确认这件事”。

通过这么做，以证明自己是有充分发挥作为班主任的作用。或者说，这可以作为自己有在努力的借口……

这种恶意猜测其实很不好。

但是抚子本身就不是性格很好的女孩，所以会这么想也不奇怪。

要再说具体一点的话——

先不管笹薮老师是怎么想的——如果是抚子的话，就一定会觉得对方会替自己做。

“…………”

不过，虽然抚子的头脑中想了很多很多，但是绝对不可能把那些话就这样说出口。

不可能说的。抚子只是一如往常地垂下眼帘，保持沉默而已——就这样等待着笹薮老师自觉没趣，自己离开。

不管笹薮老师的意图是什么，也不管今天跟之前他说这件事的时候只相隔一天，总之抚子的确是什么也没做，也没有任何进展。

就这样进入待机模式好了。

“………………？”

但是，这种经常用的老方法，今天却似乎不起作用——笹薮老师似乎十分执着，仍然等待着抚子的回答。

为什么呢？

昨天跟今天，情况能有什么改变？——抚子觉得很不可思议，但是突然想到了个中缘由。

昨天跟今天，有什么改变。

很简单，抚子的发型变了。

不管自己有没有垂下眼，笹薮老师都可以把抚子的脸看得一清二楚——只要看见此刻脸上的表情，就一定能看出现在的抚子“并没有困惑到要说出来的地步”的这种神情。

这实在太难以接受了。

完全超出了抚子的意料之外。

随着前发的变短，抚子的阴暗感觉一下子就降低了许多……

没办法。

现在总不能用双手掩着脸吧……只能找个合适的借口，先敷衍过这一次再说。

说什么好呢。

对不起，现在已经在努力研究了，已经整理好课题，写了一个方案，从各方面人手，连夜来一场头脑风暴，一切正在顺利推进中——之类？

不，不是这种。

只要找个一般的借口就行了吧？

首先是要保持跟以往一样的态度。

不管有没有前发都好，一如既往地说一句“对不起”，然后再随机应变——

“……吵死了！”

咦？

谁在说话？

“能有什么进展！？把你的工作塞给本大爷就以为了事么！——啊啊！？”

018

那不是抚子发出的声音，而是来自一个不知何时出现在抚子身后的潇洒男生——之类，这是抚子一开始猜想的情节，但是现实却并非如此。那把声音，的的确确是属于抚子的。

从抚子的肺部冲出来的空气。

经过抚子的声带。

从抚子的口腔里发出来的声音。

只是——声音中，却没有抚子自己的意志。

“一看到本大爷的脸，就问之前那件事怎么了之前那件事怎么了的——鬼知道它怎么了！还能怎么了啊！一大早就让人忧郁得不行！看到学生的脸，你就不能先来一句‘早上好’么，班主任！”

“…………”

笹薮老师不禁哑然。

而周围的人——站在远处，也不禁看着抚子，露出了同样的表情。

其实可以的话，抚子也想摆出跟大家一样的表情——然后远远看着这位千石同学的。但是倒映在笹薮老师身后的镜子中的抚子的脸，却燃烧着熊熊的怒火。

只见她咬牙切齿，双眉倒竖，瞪着血红的双眼——瞪视着周围的所有人。

现在不是说发型怎么怎么样的时候。

而是一张从未见过的女孩的脸——但是。

尽管如此，那也的的确确是千石抚子的脸。

的的确确——是“抚子”的脸。

“本大爷不张口你就以为好欺负是不是——自顾自失望个什么劲啊！你自己应该最清楚拜托本大爷做的事有多么难吧！对小孩子提出过分要求难道就是你的工作！？大人都解决不了的事，区区一个小孩子能解决个屁啊，啊啊！？”

“干……千石？你、你到底怎么了？”

笹薮老师不禁困惑起来。抚子噔的一声狠狠地跺了一下脚。

那声音大得走廊都快裂开了。

不单只是嘴巴，也不单只是表情，抚子的整个身体——都在违反抚子的意志，自顾自地动了起来。

违反抚子的意志？

话真的可以这么说么？

“怎么了个屁啊！被你这么胡说八道，谁都会生气的吧！这是理所当然的！这才叫正常吧——对不对啊！？”

抚子大叫道。

语气粗鲁地扯着嗓门大喊。

她的怒吼与其说是针对笹薮老师，不如说——是针对周围的所有人。

饱含着怨恨和憎恶的眼神，直直地——盯着对方，大声喊道：

“别开玩笑了，公务员！别以为你工作的意义就是打击人啊，照顾小鬼你也不懂么！别老是指望别人。你说这是重视学生的自主性！？人有什么自主性可言啊！你给本大爷好好看着好好照顾才对啊！！”

“干、千石……”

抚子究竟在说什么？

说的话完全没有逻辑。不，老实说，真想干脆站在笹薮老师身边，跟他一起目瞪口呆算了。

真希望能跟老师采取同样的反应。

这不是抚子，应该是火子才对——其实也不对。

果然，这个人是抚子——而不是其他任何人。

很明显就是抚子。

一眼看过去，就是抚子的样子。

这就是——“我”。

这就是“我的本色”。

“怎、怎么了，千石……”

笹薮老师充满困惑地向抚子问道——仿佛要安慰抚子一般，伸手抓住了抚子的双肩——

“别随随便便碰本大爷！”

抚子甩掉了他的手。

这当然不是抚子的意志——但是甩开他的手的，却是抚子的身体，是抚子的手。

“你把人当什么了——是人偶什么的吗！？哼……反正本大爷就是长得可爱而已，人家说什么就做什么！可是，这并不代表本大爷就什么也感觉不到啊！不要以为乖乖听话的人就真的只会乖乖听话！就算是不爱说话的人，肚子里也是有很多想法的！不开口并不是代表就没有意见了！连这种事也不明白的人，凭什么去教人啊！”

“千、千石……”

这话说得也太过火了。

虽然说也不是绝对不能出口的话，但起码，是不应该向班主任说的——或者说，不管是班主任还是普通老师，这根本就是不应该对大人说的话。

“喂、喂、你到底怎么了，千石同学？”

从距离较远的另一边，传来了一把声音……那是其他班的一个男生，去年曾经跟千石同一个班。

虽然已经不记得名字了，但有点印象，他是个热心的人——他貌似是偶然经过，然后刚好碰到这一幕，看上去也很明显地搞不清状况。

“你、你先冷静一下。先冷静下来吧。你肯定是太累了。”

一看周围，原来已经有这么多围观者了——从感觉上来说，就像有十万观众站在眼前似的。

但实际上只有二十人左右。

面对这么多的视线，而且是惊讶而奇怪的视线——抚子的心不禁都快要挤破了。

那些仿佛在说“这孩予真可怜”的目光。

也许可以这么形容吧一但是现在这种情况，也许个中意义更加伤人。

没错。

那是看着“不正常的孩子”的日光。

但是，抚子却无法逃离这些讶异的视线——现在已经没有了保护抚子的前发，而且更重要的是，抚子自己正面朝前方——

没有低下头，也没有垂下眼。

只是直直地紧盯着他们。

“冷静？以前本火爷一直很冷静，还不是换来了这种结果！？——本大爷累了？看不就知道了！一看就知道本大爷是累了啊！明摆着的事实说出来有什么意义！？还摆着一副自以为深思熟虑的样子！！”

抚子向着那个只是正常地、真的只是很正常地为自己担心的男生大吼道——所谓的不分青红皂白，就是这么回事。

不，可是——

这绝对不是在找人出气——所有的一切，都不是。

现在，这所学校里的所有人——都成了千石抚子的怒火的对象。

抚子是在发怒。

抚子是在爆发自己的怒火，

“不管是哪个家伙、真的、不管是哪个都一样——对不对！？个个都是见风使舵！你们是风向鸡吗！？一会儿向东一会儿向西的，转个不停！”

“千、千石……老师并不是为了什么目的才把工作交给你的……”

笹薮老师用像是在触摸随时会破掉的脓包似的……不对，应该说是触摸随时会碎掉的易碎物件似的语气，安抚着抚子——或者说，语气已经接近战战兢兢的状态了。

这是在应对那些平时很乖巧，但内心其实很阴暗的学生“突然爆发”时的固有程序……只是——

回想起来的话，或许其实平时，抚子就没少受过这种对待。

像是对待易碎物件一般。就像是打扫碎掉的玻璃一样的小心翼翼。

说话的感觉总是远远的——从来不会接近超过一定距离。

不管说什么——都是那么的遥远。

无法传达到抚子的心，也无法让她听见。

“只是，老师相信你的责任感——”

“责任感什么的，你觉得本大爷会有吗！？你看人就这么没眼光！？千石抚子是个多么没用的人，你就不能看清楚点！？别给外表骗到了啊！振作点啊！没错，本大爷就是长得可爱点而已！！”

别相信这种家伙啊！

抚子大叫道。

自己把自己——全盘否定了。

“……千、千石……”

“啊啊，那样也好。本大爷明白了——不管本大爷跟你、跟你们说什么，都是白费心机！就算本大爷在这里大吵大闹，把本大爷的真心扯出来让你们看，你们也只会觉得本大爷是‘暂时性失常了而已’对吧！——别开玩笑了！本大爷早就已经不正常了！！”

知道了不！？

大喊了这么一轮之后——抚子迈开了双脚。

向着笹薮老师——不对。

虽然笹薮老师以为她要攻击自己，连忙摆出了防卫姿势，但是只见抚子推开笹薮老师的身体，径直向前走去——

“你、你要去哪里……千石？”

“什么？”

面对笹薮老师充满疑惑的质问，抚子头也没回地答道。

“这还用问吗！无可奈何之下本大爷只能去给你履行作为班长的职责啊——这不是你让本大爷去做的么！给本大爷高兴吧，混蛋！”

等、等一下。

抚子你究竟打算干什么？

比起笹薮老师或者是其他任何人，其实最困惑的要算抚子自己了。

但是走过镜子的时候，看到镜中的自己，却是充满了烦躁和怒气，没有任何迷惘的神情——只见她迈开大步，径直走向自己的教室。

二年级二班的教室。

已失去了班级意识，不存在问题的教室。

抚子的意志虽然一直在努力想让身体停下来，但是却无能为力——就像是成了扯线木偶似的感觉。

扯线木偶。

如果真是这样的话，那现在控制抚子的究竟是谁？被操纵的究竟是身体，还是心灵？

踏上楼梯，到达教室前面的时候，抚子第一件做的事情，就是透过门上的小窗，无声无息地观察教室内的情况。

相对于刚才那粗鲁的言行，这样的行动可以说是极其谨慎。——几乎所有人都已经集中在教室之中了。

是为了确认这个么？

但是抚子在下一瞬间采取的行动，却令抚子自己大吃一惊……虽然这么一一描述会让人觉得罗嗦，但是请大家体谅一下。很抱歉，现在的抚子已经不是那种能够冷静说明事态的心理状态了。当然，肉体状态也不行——只见抚子对着门举脚便踢。

一脚便踢飞了。一脚便踢飞了？

“！！”

要说这是什么踢法的话，就像是火怜姐姐平时经常做的那样，大腿关节高高抬起的那种大胆而吓人的旋风飞踢——把全身体重压了上去的这一踢，让横拉的门一下子便飞到了教室之中。

没想到平时运动神经几乎为零的抚子的身体之中，竟然藏着一股这么惊人的力量——被踢飞的门径直掉落在讲台上，发出巨大的声响。

教室里的学生们的视线齐刷刷地投了过来——首先是讲台和坏掉的门，然后是正威风凛凛地杀入教室的千石抚子。

虽然抚子心里已经惊慌得脸色煞白，但脸上的表情却是燃烧着熊熊怒火，这种完全不搭调的举止，让抚子更加困惑了。

不过，正因为这样，抚子终于明白了一件事。

在进入教室之前——正确来说是踢飞教室的门之前，为什么抚子要悄悄地窥视教室内的情况？

那是在事先确认有没有学生在门的附近——也就是说，抚子是担心把门踢飞的时候，附近的人有可能会因为门飞射而出的碎片而受伤。

这个事实总算让抚子稍微放心了一点。

因为这表明现在的抚子虽然表面上看上去已经怒火攻心，但是行动之前还是会冷静地察看周围的情况计划下一步行动，那么按理来说，往后的行动应该也不会太过离谱吧。

太好了。

虽然刚才对班主任以及以前的同班同学口吐狂言，但是至少对现在班上的同学，还是有所顾忌的。

而刚才那充满戏剧性的登场方式，虽然也不能不说是做得有点过分，但至少按照现在的状态来说，在这班同学面前，说出来的话应该不会太过分吧。

抚子大步走到讲台中央。

然后面向全班同学大声喊道：

“喂，你们这班乌合之众！”

结果期待就这样破灭了。

已经不是可以用口吐狂言来形容的范畴了。这种一开口就得罪人的称呼，该怎么描述呢？

班上的所有人都不禁瞪大了眼睛。

他们的眼中，首先浮现出的是“这家伙究竟是谁？”的困惑……但是当然，很快便认出眼前的人是抚子了。老实说，其实只是剪掉了前发而已……仔细一看还是能马上认出来的。

而且声音还是抚子的声音嘛。

不管这声音——有多粗鲁。

“给本大爷一点反应啊，乌合之众！”

拜托你住手吧……

住手……放过抚子吧……

如果现在双手能够随心所欲地动的话，抚子一定会掩着脸，不，应该会第一时间抱着头才对——但是实际上，抚子的手却是砰的一声砸在了讲台上。

那力度让人不禁担心讲台会不会被砸坏——当然，坏是没有坏的，但恐怕使用寿命就要因此缩短好多年了。

而当然，大家也没有出声回应。

所有人都是目瞪口呆，张大嘴巴说不出话。

“听好了！你们给本大爷看清楚现实！”

抚子并没有在意气氛——一如既往地怒吼道。

怒吼这个词应该没有比用在这里更适合的了吧？正是“怒气”在“大吼”——已经不受控制了。

“对于已经过去的事老是耿耿于怀，完全糟蹋了这宝贵的大好青春——你们知道这样做有多浪费吗！？周围的人不值得相信这是理所当然的吧，这种小事值得去黯然神伤吗！？你们也太纤细了吧！？”

抚子已经完全处于失控状态了——三番四次地不断拍打着讲台。

仿佛讲台是自己的杀父仇人一般。

也防佛它就是在场所有人的象征似的。

拍打着这讲台的同时，也等于拍打着这个教室。

“难道你们就只能跟可爱美丽的家伙为伴么！？难道就只能喜欢对自己有好感的人么！？如果说只能跟圣人呆在一起的话，那你们就等着孤独终老吧！本来是朋友的人对自己表示嫉妒，就不再是朋友了么！？只要说了谎，就等于完了！？只要对方做了一些不可原谅的事，就要说再见了么！？人类会考虑各种各样的事情，这是理所当然的，还是说你们根本就是什么也不会想的没心没肺的笨蛋！？如果不学会妥协的话，这种情况不管到什么时候都还是会继续下去的啊！难得的初中二年级，难道变成这样也无所谓吗！？也许你们都在想，只要忍耐到四月，到时就会换班了，但是这种难受的记忆将会伴随你们一生的啊！！就算你们成了高中生，成了大学生，过了二十岁，开始走出社会，也还是会想起这一段的啊！！这个互不信任的二年级二班，你们谁也忘不掉！！说不定会成为最准消除的记忆啊！！那么现在这种现状，不改变怎么行！！你们要把这段回忆变成‘虽然有段时间因为奇怪的咒术，大家互不信任，但是结果还是和好了’的结局才行啊！！”

全场鸭雀无声——但是所有人都在一点点地后退。

抚子的失控情绪让大家都说不出话来，就连意识上也无法反应，但是身体还是反射性地拉开了距离。

这个也难怪。

就算是抚子自己，也会这么做。

班上一个平时基本上不会说话，跟自己也不太熟的女生，唐突地一到学校就说出这种莫名其妙的话——莫名其妙？

唐突？……是这样吗？

其实——抚子一直以来，自从当上班长以后一直都——在想着现在说出口的这番话。

其实用不着笹薮老师来说。

……只是，没有采取任何实际行动罢了。

就算被人说了，也还是什么都没有做。

只是不肯行动而已。

只是——因为——

因为，太麻烦了。

还有，太累人了——

“虽然本大爷很想说，你们都去死吧，但是其实用不着本大爷来说，你们这样子跟死了有什么分别！？你们明白不明白啊！？真是难以置信——看着本大爷乖巧听话，就把班长这顶帽子套到本大爷头上来！你们这不是在自找苦吃么！？这种时候，就应该有人站出来主持大局啊！！本大爷能干个屁啊！？”

这话说得完全是破罐子破摔的样子。

或者可以说是简直不顾形象了吧。

但是话说得并没有错。

让抚子坐上班长的位置，只会让事态更为恶化而已——像抚子这种学生。

什么也不会做的学生。

只想继续当好受害者这个角色的学生。

“啊啊，你们真的是最差劲的家伙！是表里不一的伪善者！会嫉妒自己要好的朋友，喜欢的人转眼问就会嗤之以鼻，对于讨厌的人坏话不断，但是表面上却只顾着拍马屁献媚，为了圆场不惜虚情假意，一旦人家相信了又会马上翻脸的垃圾！你们就是地球上最低等的生物！但是——”

但是，你们身上还是有真挚的部分的吧！？

就算是说谎，也有可能是真的啊！

——抚子继续怒吼道。