第三百三十四章 齐野的圣道（3/4）

至于学生长大后想成为什么样的人？

是轻狂书生？翩翩公子？亦或者淳朴而老实的青年？

自己选择自己的内在即可。

人文思维要有，逻辑思维更要有。

万事万物，要有探究其理的心思，不可遇到未解之事便诉诸于鬼神之说。

这两种思维，并不是非此即彼的，而是可以共存的。

所以，林柯对于大魏圣朝的教育变革就是如此。

只不过，如今还要先培育出一批老师才行。

桂尚书之言，为林柯的作品定了性。

不涉及圣道之争，只涉及教化之道！

而此时，礼部荀尚书的声音也出现在此地。

“教化圣道！此乃蒙学至宝！”

荀尚书的声音充满了吃惊。

先前他就是蒙学司侍郎，自然知晓何为教化圣道的至宝。

教化，永远是华夏自古以来最重视的圣道之一。

对于后代的教化养育，华夏也是独一份的。

因此，之前的荀尚书可谓是独揽大权。

当初的《千字文》原作，如今还在蒙学司摆着供人瞻仰呢。

荀尚书的念头一直关注着大荒大学，毕竟是开学。

只不过他本体还在忙着弄林柯之前吩咐他弄的教材和试卷，所以没有前来。

但是，他一直在关注着场上的情况。

甚至于很多大能其实都在关注着情况，毕竟一者是关于林柯，二则是大荒大学也挺吸引人的。

如今，林柯作出蒙学至宝，这自然引得无数人惊叹。