第九十七章（1/3）

来肯定是来不及了，但是一些后门还是可以走的，比如这一次研讨会的主题是什么？

这次的主题有点长，是“针对各国各年级学生逐渐失去学习历史的兴趣，作为教育从业者该怎么改变这种情况？”

说句实话，看完这个长了吧唧的主题，即便自己是教历史的，巫创也觉得这个课题吧，它，就，很无聊。

学生，从幼儿园到大学，接触历史最多的是在生活中，但是最系统的必然是在历史课上。怎么提高学习历史的兴趣？难吗？

不难，从学生和家长的角度来说，提高历史所占成绩比重，语文分数一百，历史分数一百，你看看学生们学历史的时间和花在历史上的兴趣大不大，你看还会不会有家长揪着孩子的耳朵说学历史再好有个屁用......

你说，担心以后从业与历史相关的人越来越少？难解决吗？

也不难，你多花点钱，多得是人干。

为什么历史学的地位越来越尴尬？为什么从业的人越来越少？为什么感兴趣的人也在下降？

因为我们的社会需要它，正视它，称颂它，却又在贬低它。

别人问你，你的职业是什么？

不管是会计、老师、工程师、军人，甚至是工人，大家都会在明面上说一句，“不错啊，有前途。”

但是，当有人告诉他，“我？我是学考古的。”“我是学古汉语的。”“我是图书管理员。”“我是教历史的。”他们的脸色立刻就变了。

因为，在他们的心目中，跟历史扯上关系的职业就代表了三个字。

“没前途”

没前途，就意味着没钱途。

而让社会这个大群体内绝大多数人产生这样正确的“偏见”，不就是社会本身吗？

就像明星和科学家这个伪命题一样，网上那么多人叫嚣着，应该崇拜科学家，而不是明星。正是这批人中的某些人，在他们称颂的科学家摸一下豪车就变了脸色破口大骂。

为什么“科学家就应该贫穷”这个概念刻在了他们的心里，并对此深信不疑？