第三百三十一章 可教学之用的偏厢车（1/3）

已经学了好几个字的小朋友，哪怕以前没学过字，现在也知道怎么照着画笔划了。

李孟羲找的这个树杈很经典，或许是因为，【木】字形的树杈，是最常见的，所以，远古时期，木这个代表树木的字才会是这样的形状。

小孩子们照着树杈，在地上画，李孟羲走下来看。

在李孟羲走下来看小朋友们写字的时候，刘备自顾离开了。

李孟羲在这里教小朋友们写字挺好的，讨回渔具，跟云长前去便足够了。

李孟羲走到下面观察小朋友写的字，一看，发现了问题。

字体没啥大问题，虽然小朋友们还不知道笔划的概念，写的横不平竖不直的，但【木】字的形状写出来了。

问题出在地上，和写字工具上，小朋友们坐在地上，写字的空地，就前边那么一点地方，地上画了口，曰，日，几个字之后，就没空地了。

再写木的时候，只能写在边边角角。

或者，直接覆盖在原来的字迹上。

或者有的小孩子见没地方写了，就不写了。

其次就是笔的问题了，小朋友的笔是一根根柴棍，并不结实，没在地上画几下呢，就断了，无笔可用了。

教小朋友们写字，是李孟羲认为很有意义的事，准备长久实行，小朋友们没有书写工具，得想办法解决。

笔墨纸砚，按义军现在的条件，没办法弄来的。

甚至于，很可能日后有了稳定的地盘，笔墨纸砚也不太可能供应小朋友们使用。

汉代造纸技术刚成熟，造纸术未发展到工艺顶峰，产量有限，价格也比较贵。

哪怕一天只给小朋友发一张练字的纸，就不会一笔小数目。

那么，军中现在的条件，有什么办法给小朋友们弄些写字的工具呢？

毛笔之类的软笔没办法，只能用硬笔。

硬笔很简单，木工营那么多木匠呢，筷子都能做，做二分之一筷子长度的小木棍，就可以当硬笔来用。

而且，如果再用上兵法上的攻心之术，即心理战术。