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什么也得留给我！”

他的搭档早已习惯屈服于洪大少淫威之下，小声道：“那……那你写这个，我做第二个板块，‘遭受宫刑的名人有哪些’，正好也是老师说的‘对象’问题。”心说到时候还不是两篇都赖给我写，你抄一份去交差。

方思慎将报告翻过一页：“《大夏史上名人宫刑知多少》，史同你很会取标题。”

“嘿嘿……谢谢老师表扬。”

“不过你发现没有，这个题目同样存在过于宽泛的问题。”

史同急于表现，赶紧辩白：“嗯，现在我知道了。一开始我想的是，既然太史公得罪了孝武皇帝受到宫刑，那肯定还有不少名人也有相同的遭遇。其实只打算找找跟他同时代的人，但是总觉得题目不够气派，所以……”

“照你这么说，那也至少得把《太史公书》、《前汉书》和《资治通鉴》前汉部分通读一遍。”

“我觉得还是太难了……老师，您说该怎么办？”

方思慎沉吟道：“名人受宫刑，这种论题，应该有人总结过，不过我没留意这方面的文章。你上网搜索了没有？”

“我找过了，都是些奴隶啊战俘啊什么的，就没什么像样的名人。”

“你根据太史公受宫刑，从而推测当时宫刑可能比较普遍。目前资料显示，受宫刑的以地位低下的奴隶战俘为主，并没找到像太史公一样地位较高的官吏或者说士人。那么，这个‘没有’就十分耐人寻味，值得探究，说明他也许是特例，或者别有隐情……”

史同恍然大悟：“老师，我明白了！我知道怎么入手了！”兴奋得直拍大腿。

方思慎将手里的报告收入文件夹：“既然这样，可见本部分也是组长史同准备的。请问洪鑫垚同学，你作为本组成员，究竟承担了哪一部分具体任务？”

方老师在戒备松懈时刻突然袭击，两个学生大惊失色。

洪鑫垚慌忙答道：“我、我……我协助他来着。”

史同也慌忙搭腔：“他、他是协助我来着。”

方思慎单望着史同的眼睛：“他协助了你什么？哪个观点、哪份资料、哪段文字？”

史同低头，盯住自己鞋尖不说话。

洪鑫垚之前诡辩得手，故计重施：“我提供的是物质协助！物质协助！这也算分工合作的一种是吧，方老师？”

方思慎肃然摇头：“国学选修首先是一门课程。你所说的分工合作方式已经完全脱离课程内容和要求，不予考虑。洪鑫垚同学，如果你不喜欢，可以不选这门课。如果你不擅长，只需尽力而为。做得不好不要紧，我们已经说过，作为中学选修课，最重要的是体会一点研究精神：尊重理据，讲求逻辑，追寻真实。你这样推卸责任，企图蒙混欺骗，对不起，专题报告部分我不能给你分数。”