第95节 课上的问题（3/3）

“好吧，我们继续。”艾飞走动了几步：“刚才我们说了镜头的景别和角度的关系，现在我们来谈一下关于视角的问题。根据摄像机在代表观众的眼睛或者画面中人物的眼睛而展现出来的不同视觉效果，分为主观视角和客观视角。……听不明白？没关系，”

他笑了一下：“因为没有设备可以在现场印证我说的话，就只能举例说明了，我现在站在这里给大家上课，这在你们每一个人的眼睛中，就等于是客观视角，因为我是客观存在的，如果现在在每一个人的手中都有一部摄像机的话，拍摄下来的我的上课的画面，经过一些加工在电视台放映，然后传输到用户家庭的电视机上，就会使观众看到和你们看到的内容完全一样的画面。”

“……客观视角又叫叙述性视角，它代表的是观众的立场，眼睛和角度，一般来说以水平拍摄居多，新闻节目的制作基本上都是以这种视角展开，最大的目的就是事先新闻的真实性和客观性，而不会给人以虚假失真的感觉。”

“……既然由客观视角，那么，主观视角呢？又是怎么回事？”艾飞的双手撑在讲台上，身体前倾：“谁能通过我刚才的讲述，得出大约的结论？不用担心会说错，来？”

“…………”

“辻谷君，你有什么看法吗？”

辻谷孝男遗憾的摇摇头：“对不起，先生，我不能得出正确的结论。”

“平山君，您呢？”

“…………”连续问了几个人，结果都是一样的，没有办法，艾飞只得自己继续进行讲述：“所谓的主观视角，解释起来比较复杂，就是说，在屏幕上出现的视角，是来自于屏幕中的某一个人的视角，他能够看到的，观众就可以看到，他看不到的，观众就看不到。”

“例如说在一间教室里有5个人，客观视角的状态下，5个人的相貌，身高，体重，衣着，都是可以被观众看到的，而在主观视角下，摄像机的镜头是代表了5个人之中的一个人的眼睛，所以，他必然是看不见自己的。除非是在一个诸如舞蹈练功房这样的相对比较特殊的房间中，除此之外，观众只能通过他的眼睛看到其他的4个人，而看不见他自己。这样解释大家可以明白吗？”

“嗨咿！先生，我们明白的。”孩子们参差不齐的回答着。

“先生，如果您说的这个担任观众的眼睛的家伙，有着近视呢？”

艾飞开心的大笑：“说得好极了！猫背君！这正是我接下来要和大家说明的。”

“主观视角存在的奥义对于大家来说，是一个比较偏僻的门类学科，不过就正如猫背君刚才说的那样，这是一种代表了拍摄者个人意图和个人观点的影像记录方式，现在的你们还不需要了解到这方面的内容，如果你们中有人在将来会成为dú • lì的制片人，或者所谓的艺术家的话，你们会从其他的途径了解到更多的内容。”

说完话，他看了看手表：“唔，快到下课的时间了，今天的课就上到这里，先等一等，大家，有几个事情要和大家说。好消息是，我已经联系了我的朋友，请求他的帮助，为我购买来正式的电视台会需要用到的设备和器具，大约到6月份的时候就能够送达；同时，一个坏消息是，我准备在学校的操场的尽头，搭建一处用来放置和使用这些器材的实验室——暂时就叫这个名字吧——在实验室建设的过程中，我会让大家也参与进去具体的工作，将来，在自己亲手搭建的教室里进行学习，女士们先生们，你们不认为是一件很值得骄傲的事情吗？”

“……”孩子们面面相觑，对于这些家境比较困难的孩子们来说，干活算不上什么了不起的事情，但是盖房子？他们不会的！

“放心吧，不会真的让你们做建筑工人的，即使你们愿意，我还不愿意呢。”艾飞轻笑着打消了孩子们的顾虑：“只是让大家在工程进行的时候，帮助工人做一些力所能及的事情而已。”(未完待续，如欲知后事如何，请登陆，章节更多，支持作者，支持正版阅读！)