第二章 汉唐集团的教育设计（2/4）

教育永远不能离开社会来评价和要求，有什么样的社会，就有什么样的教育。

现在的社会，就是混杂的社会，私塾教育有，所谓郑家集团的到处建立的尊南孔的孔子学院也有，再就是汉唐集团自建的正规教育和职业教育了。

你看，教育也是混杂的。

但是，汉唐集团却坚持走精英化教育和专业化教育的路子，不冒进，不急于铺开，就是坚持选拔式教育，不适合，不合格，坚决不升级。

比如小学双学制，升不了学就毕业，能升就升。

其实他们的中学也是双学制，也分三年制五年制的。

最大的门槛是大学，明年就要有第一批上大学的人了，他们可学的专业多到让真能考上的人看花了眼，这时，则会根据他们的个人特点予以分配，因为他们的这种精英式教育，让第一批能考上大学的人总数可能不过两百人。

所谓书呆子的现象，那是教育体制下产生的怪胎，而不是考试本身。

当然，大部分学生还是分流到了技术学校这样的职业教育上。

八年来，已经培养出了一批技术性人才------水平高低还是有区别的。

可贵的是，郑家集团和潘家集团也跟着走上这种技术培训的路子，他们完全能看懂汉唐集团的做法，这不就是家养的徒弟嘛！

他们一方面自己挑人才，一方面和汉唐集团抢生源，他们给成绩好的小学毕业生开出的职业教育奖学金是汉唐集团的两倍还多！

汉唐集团的教育部门任由他们去抢了------因为汉唐集团关心的是民族式的普遍参与，他们不需要洗脑式的教育，他们不怕别人参与进来。

因为洗脑式教育必须要靠说谎，要靠全面控制，所以从教材到所学科目，生源，甚至还要关心学生的流动方向。

八年来坚持不断地发展，就连在驱赶鞑虏强盗集团和清剿明大陆上鞑虏残余势力的持续行动中，都没有放松过教对育事业的投入。

现在，汉唐集团的工业化发展对教育提出了新的要求了。

当时，范伟业看着众多厂长、经理们在网上都抢着提出这样那样的要求，他懒懒地说：“可拉倒吧，那个大学啊，就让那些提出要求的人自己去教育吧，基础知识，咱们是完成了，姐，你说是不？”

姜雪在当时在他的旁边上网，白了他一眼，说：“你看你在网上的回言，对人礼貌一点会死吗！？”