后记（1/2）

来自p星的太空船，一直持续调查着蓝色星球的居民。

“舰长，调查的中途报告书已经汇整好了，我这就传送过去。”

接获部下的报告，舰长将传送到大脑晶片里的资料投影在视网膜上。看过由文书及影像所构成的中途报告书后，舰长不自觉地喃喃自语：

“原来如此，那栋建筑物就是这颗星球的教育机构啊。”

“真是过时的教育系统。就教育机构的角度来看，那里不必要的资讯太多了。”

其中一名部下表达自己的感想，舰长也点头同意他的说法。

“他们传达资讯的方法太费事了。虽然他们不像我们一样，大脑里有植入晶片，但是透过单一的窗口来传达多数的资讯，也无法让所有人得到相同的学习效果。”

“而且他们的目的很不明确，他们会花很长的时间来灌输多样化的资讯。就累积对将来的工作有用的资讯来说，这种做法只是在浪费不必要的时间，毫无效率可言。”

另一位船员也陈述他的意见。对于这一点，大家的感想似乎都差不多。

“……他们的教育系统和我们有很大的差异。更何况我们在出生前就接受了基因操作，被赋予了符合某种职业的资质之后才诞生。我们只需接收那种职业所必要的知识资讯，通过训练期间就能立刻任职。现在搭乘这艘太空船的所有人，包括我在内，都是为了成为这艘船的船员而生的。这就是所谓的人生，而每个人的努力成果，也会在这段期间内受到考验。”

“正是如此，舰长。”

“不这么做的话，根本无法适应现代各种极端专业化的工作。和我们的寿命相比，该学习的东西实在太多了。”

说到这里，舰长稍作停顿。船员们正对于蓝色星球居民的相关议题，展开你一言我一语的意见争论。舰长一边听着争论的内容，一边试着从另外一个角度来检视报告书的资料，然后他确信了某件事。

“各位，请听我说。”

听到舰长的声音后，船员们立刻闭上了嘴。

“关于蓝星居民的教育系统，光用我们的尺度来衡量似乎还言之过早，因此我又再一次检视了报告书的资料。大家不如换这种角度来思考看看吧？”

舰长将资料传送给所有的船员。过没多久，船上开始传出感叹和惊愕的声音。

“同年代的生命体所吸收的资讯量，那颗星球的居民是我们的三倍之多吗？”

“而且这种生命体明明在同样的教育机构里学习，却有可能吸收到完全不同的资讯！？真难以置信！”

“资讯传达的方向相当多元，年轻生命体间的资讯传达量格外地多。”

“另外，如果把刚才所提到的不必要资讯也列入数据来看，就表示他们每天都必须处理庞大的情报量。”

听到舰长的说明后，船员们都觉得很困惑。因为对他们来说，那种行为根本没有意义。为什么蓝星的居民要处理和职业没有直接关联的资讯呢？

“因为他们和我们不同。那颗星球的居民们是依照自身的判断来选择自己的职业、决定自己人生，因此教育机构会花上很长的时间来灌输多样化的资讯。而要选择重视哪种资讯，决定权则是在那些年轻生命体身上。”

“但是这么做实在是太没效率、而且太浪费时间了。从一开始就替他们铺好路的话，他们就能做到更专业且有意义的工作。”

一名船员说出了大家的心声，可是舰长反问那名船员：

“你能想象不是太空船船员的自己吗？”

“不能，再说想这种事也没有意义。”