第六章--开学只是装修的借口罢了（2/4）

艾文在每家停留的时间在40分钟左右，这么长时间他基本可以判断学生的家庭情况和性格。他去家访的时候会顺便看一下孩子的卧室，通过卧室的物品摆放、陈列的摆件他都能获取很多有用的信息。

比如卧室里边放吉他的孩子肯定有音乐特长；

比如连被子都不叠的孩子在劳动方面肯定会偷懒；

比如墙上挂着明星海报的孩子一定是追星族；

家访的时候他还会和孩子聊一聊，提前熟悉一下对自己今后开展工作也是有极大好处的。通过聊天艾文还能充分了解学生的兴趣爱好以及逻辑能力。你聊天有没有条理几句话就能判断出来。

家访总体来说还算比较成功，而且他也不是空手而归--很多家长热情的往艾文手里边塞这塞那，什么红酒啊、茶叶啊、香烟啊那热情劲儿让艾文都不好意思拒绝。在华夏这种人情社会，你真一点不收的话反倒显得不近人情。

最后艾文的小f0的后座堆满了各种“土特产”，看着这些土特产艾文都有自首的冲动了。这些东西肯定不能自己留着，到时候散给同事好了。人际关系就是在一次又一次的礼尚往来当中变得密切的。老话不骗人，礼多人不怪！

家访结束之后，艾文认真地整理了自己的家访手记，然后打开电脑给每个学生建立一个电子版的学生成长档案。档案当中有每一个学生的详细信息，这能让艾文对他们有初步的了解。

他在这四十二名学生当中初步选择了十个代理班干部人选。班干部的选择是有技巧的--全选择学习成绩好的学生会让班干部阶层和普通学生脱节，而且班干部要有过人的人格魅力能让同学们折服。