第20节（1/3）

他已经记住了好多学生，也很清楚她们各自的学习程度，如果问的题目是她们靠自己就可以解决的问题，他便会非常温柔的说：“我觉得这个题目你应该可以解得出来，你先自己试一下，如果还是做不出来再来找我好吗？”

如果那个学生再来找他，他一定会将解题的方法告诉她，如果那个学生真的靠自己解出来了，他会在最后检查作业的时候发现到，然后肯定她的努力，运气好的时候，他还会摸摸那个学生的头，表扬她的进步。

“被孟老师摸头”几乎成了这个补习班所有女性最向往的事，这其中包括了来写作业的学生、在职的员工以及剪年。

还有一种学生就是故意想接近孟君而已，只是借着问题的名义罢了。遇到这样的人，他会非常了然的说：“这种题型我已经给你讲过一次了，你回忆一下我上次是怎么跟你讲的，如果你依旧不会，我会觉得自己挺失败的，根本就教不会你呢。”

这时候只要孟君再微微的蹙眉望着问题的学生，那人便会慌张的将作业拿起来，马上表示她已经回忆起来了，孟老师讲的很好，孟老师可会教了。

剪年坐在教室的最后面一排，看着讲台那个方向发生的事，嘴巴张得都快要能塞进去一个鸡蛋了。

她在这里做事的时间明明比孟君要久一些，却完全没有他的人气高也就算了，就连应对方式都没有他那么丰富。

她就是个老好人，每次被学生问题，她都会很敬业的又讲一遍，虽然于这份工作来说，她是尽职尽责，兢兢业业的，可是对于帮助学生成长来说，作用不大，学生反倒是会对她形成依赖。

古有听君一席话，胜读十年书，今有和孟君共事一晚，胜过她工作一个月的收获。

当初公司的人事老师将孟君招聘进来的时候就有人说：“都没有测试怎么就知道他能辅导学生啊？”

人事老师笑呵呵的说：“能不能辅导学生不重要，重要的是，我相信他只要愿意来辅导学生，我们的自习率就能稳步上升，只要学生来了，还有别的陪读老师可以辅导啊，每天的作业完成的好，家长的满意度也上去了不是？

你要知道，这个世界上有两种人，一种是靠脸吃饭，一种是靠才华吃饭，不用我解释孟君是哪一种吧？”

让人事老师没有想到的是，孟君开始工作以后她们才发现，他竟是一个美貌和才华并重，品学兼优的学生，真真是捡到了宝。

那年的第一场雪落下来的时候，剪年正坐在孟君的身边，双手捧着热乎乎的杂粮豆浆，喝完以后，说话时嘴里都呵着白气。