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呢？]

[美、美式风情？]乐小莲的嘴角抽搐了两下，差点摔倒在桌面上。

[时荀同学，请你读完后面的课文。]英语老师白了乐小莲一眼，接着满脸微笑地

探头看向正坐在那里看英文原著小说的时荀。

像正在享受下午茶的王子般慵懒的时荀不耐烦地叹了叹气，连站都懒得站起来，用

一只手随意翻开了课本，懒洋洋地读着。

[kwanzaawasbornin1966,wheedaivalso

....]

[wonderful!wonderful!]听完时荀的朗读，英语老师兴奋地用力鼓掌，并再

次扔给乐小莲一个嘲讽的白眼，[thisistherealamerun！]

[拜托！我口音不纯还不都是你教的吗？你究竟是在得意什么啊？]看见英语老师

一副骄傲的样子，乐小莲在心里大声疾呼着，但最终还是只能将愤怒化为叹气。

历史课

[乐小莲同学，你对这个历史事件的分析逻辑上是没有问题的，但是过于浅显

了。]历史老师眯缝着高倍眼镜下细小的眼睛，苍老的声音文绉绉地说着。

连历史老师也这样说吗......再次沦为批判对象的乐小莲脸色苍白地抽搐着嘴角，

心里默默地抱怨.....老师，可是平时我用这个逻辑来分析，你一直都说很完美啊，还

主动跑去找班主任，要求让我当历史课代表，为什么今天.....

想到这里，乐小莲不自觉地回头看了一眼时荀，像放弃抵抗的犯人一般听天由命。

接下来，又是这个家伙登场了吧？

果然不出所料，历史老师拉长音调叫响了时荀的大名。

时荀抬起头，一脸快要睡着的表情望着历史老师，说了一番只有在discovery的节

目中才能听到的精彩评论。

听完时荀的回答，历史老师震惊地睁大了眼睛，足足三分钟才回过了神。

[时荀同学刚才的分析太独特了！我、我现在就要去和历史组的其他老师就这个分

析开一个研讨会！这堂课改自习！]

说完，历史老师夹起课本便使劲冲了去，留下满教室的惊叹声。

（小字完）

就这样，时荀的完美形象在乐小莲被迫的衬托之下一点点地变得清晰起来，每当下课铃

声一打响，一年a班便像世博会的场馆一般变得无比热闹！

隔壁班甚至是其他年级以及其他学校的同学们（当然是以女生为主），纷纷聚集到

1年a班的门外，兴奋地对着时荀指指点点，时不时地爆发出一阵阵尖叫声。

而乐小莲则彻底沦为了牺牲者，在被无数道酸溜溜的嫉妒目光万箭穿心的同时，还

被对时荀无比好奇的班上的同学彻底[流放]，不到上课铃声打响，围在时荀周围的同

学们根本不愿意回到他们自己的座位上。

而对于此，乐小莲除了去沈雪池或张馨茹的座位旁边避难，然后对着填空翻个白

眼，完全无计可施。

然而，正当时荀的[江朔流天敌]这个名号渐渐地打响时，到了最后一节课，天空

却突然响起了一道晴天霹雳！

在听了一整天其他科目老师对时荀的赞不绝口之后，下午最后一节课，教授语文的

班主任老师终于有了机会，亲自去体验让时荀回答问题时的那种成就感和荣耀感。

[今天我们要继续学习的课文《劝学》。]上课铃声打响后，班主任老师刚把语文

的题目写在了黑板上，便转过身迫不及待地点叫了时荀的名字，[诗曰：‘嗟尔君子，

无恒安息。靖共尔位，好是正直，神之听之，介尔景福’，时荀同学，请你把这句古文

翻译一下好吗？]（注解：你这个君子啊，不要老是想着安逸。认真对待你的本职，坚

守正直的德行。神明听到这一切，就会赐给你巨大的幸福。）

乐小莲愣了愣，已经悲哀地习惯了被当做时荀的[垫脚石]的她惊讶地抬头望着

班主任。

真是奇怪，为什么班主任没有叫我先回答问题呢？

在同学们压低的兴奋欢呼声中，时荀像是享誉世界的救世主一般慢慢地站起身来，

低头看着语文课本，准备认真的回答这个问题。得到如此殊荣的班主任老师激动得眼睛

像中秋的月亮一般明亮闪耀，脸上挂满了憧憬幸福的笑容，热切地期待着时荀完美无比

的回答。

时荀用一根手指挠了挠太阳穴，神态似乎没有上午那般随意。

[诗说，叫嗟尔的君子，没有永恒的安息了....呃....]