67. 第三次公演 鼓励式教学（3/4）

结合弹幕的听感，赖羽冬得到些许启发“声线和唱法不贴合风格”

“没错。”赵亦枫欣慰地点了点头，“你这几句是介绍背景设定怪诞小镇，难道靠舞美、歌词和编曲将信息传达给观众就够了吗人声也是其中的一部分。”

他举例解释“比如你去玩真人鬼屋，那些nc扯着一口气泡音装神弄鬼，或者突然贴脸来一声天灵盖起飞的尖叫，他们总不可能夹着嗓子变成米奇音喊顾客光临自己的妙妙屋吧”

赖羽冬“”

懂了，很形象的比喻。

两人大致商讨了一番，剩下的交由赖羽冬来定夺，毕竟他自己尚未研究透彻，不可能完全依照赵亦枫的主观审美，而且他不一定能做出同款效果。

播音生的优势在此体现，声线的变化和情感的拿捏均是赖羽冬的强项。

唯一需要做的是将「说」转为「唱」。

类似于主题曲期间他深思熟虑过的播音与声乐的异同，即共鸣腔和咬字，声线与情感在两个领域内也是同理，有相通之处，但不能完全照搬。

考验他举一反三的时候到了。

练到收尾阶段，提着水杯的赵亦枫路过点评一句“挺好，抓对感觉了。”

赖羽冬的眼睛亮闪闪的“唱得还行吗”

“挺好的呀。上次我就说了，你唱歌不难听。”

赵亦枫采用鼓励式教育，精益求精往后放，现阶段先夸就对了。

他好心提醒道“但ra段之后你就不能继续那么唱了，情绪呈爆发式递进，需要狂一点、拽一点。”

“好，我试试。”

在尝试之前，有一个必须要解决的难题。

ra。

赖羽冬愁眉苦脸地看着歌词纸的英文ra词，明明每一句他都会读、也都知道意思，但他无从下口，声音像是卡在喉咙里不敢发出来。

ra，他可比舞蹈还要小白。

好歹参加选秀前他跳过广播操、打过太极拳，但ra他是一点牵强的关系都攀不上。

赖羽冬回想了一下过于遥远的一公验收课，还有二公期间梁之盛和李绪在寝室里对ra组的吐槽，已知唱ra需要有fo和腔调。

fo，中文是流动，放在ra是编排、停顿、加速等一系列他也说不上来的抽象概念，他浅显地理解为说唱届的旋律与节奏。

谢天谢地，这首歌给了fo，他只要找到节奏和拍子，不需要无中生有。

腔调，这也是一个他难以解答的词汇。

回想他在公演舞台听过的ra，很多人会特意改变平常的声线，用海绵宝宝或者熊大熊二的声音唱ra，并称之为腔调。

对不起，没有故意丑化或者抹黑ra的意思，他只是用了一种便于新手理解的形容，腔调也不仅限于他形容的几种。

请不要听信他误人子弟的术语解释。