第十九章 雪中上学怪谈世界（3）（3/4）

这学校本身就奇怪，不仅仅是课表不写，连开学仪式都没有。

而语文老师迟迟不下课，根本无法上数学课。

苏墨也不敢阻止老师讲课，那有可能会触犯规则，引发不必要的后果。

可如果放任不管，也要触犯规则。

两者已经陷入矛盾。

坐以待毙肯定无法解决问题的根本。

想要解决问题，就必须解析每一条规则的含义。

如果语文老师打算一直讲课，或许可以换一种方式，实现共赢的局面。

而那理应存在的课表，应该将它简单化。

本身又是第一天开学，所以并没有课程前例，那就创造一张课程表就行。

想到这里，苏墨举手示意。

语文老师放下手中书，然后告诉苏墨：“有什么事，这位同学。”

苏墨说道：“老师，你觉得牛顿怎么样。”

这一番问题弄的所有人一愣一愣的。

语文课上询问牛顿问题，有没有搞错。

可语文老师并没有拒绝回答，反而开始自己的解说：“牛顿是一名出色的数学家、物理学家、天文学家。我们应当向他学习，成为一名合格的高智商学生。”

苏墨接下话，说道：“那老师，你可以为我们讲解有关知识吗？毕竟每一门学科都是交叉性，相互关联的。”

语文老师觉得言之有理，立马同意了苏墨的请求。

可苏墨继续说下去：“那比如接下来的课程就叫数学吧，算是语文的一种衍生。”

这离谱操作竟然被苏墨做出来。

既然无法下课换成数学，那就让语文老师担任数学老师的职务。

很多人不理解苏墨的做法，只知道不用听语文课了。

苏墨的提议得到老师的同意。

没办法，苏墨说的太好了，就连老师自己也很佩服苏墨的想法。

“那请同学们将数学书拿出来，我们就讲高等数学，提前学习大学的知识。”语文老师立马换了一本书。

那本赫然是一本高等数学！