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【随后，周天下——车同轨，书同文，行同伦。】

【然，周虽统一过文字、车轨、行伦，却因春秋战国的分裂与混战，各国再次出现自己的制度。】

【此为，礼崩乐坏。】

【直到秦一统六国，再次进行书同文、车同轨、行同伦，方令华夏烙印落于九州。】

【周以礼行文化统一，秦以政行制度统一。】

【若无周礼令文化大同，若无秦政稳固大一统，便不会有后世“分久必合，合久必分”的理所当然。】

【大一统之形，起于周，大一统之思，成于诸子，大一统之制，完善于秦。】

【如同一座房子，周朝备建材，诸子百家构思图纸，秦朝将其搭建起来。】

【然后——】

【秦二世“轰”一下，将其推倒。】

第63章六国某某：“秦不过是小人得志，盗取大一统……

春秋战国那会还没有诸子百家的说法，于是天幕还贴心地为他们奉上说明。

周之天子诸侯：“……”

诸子百家：“……”

其实他们有人一开始对大一统没什么感觉。

其实他们有人一开始对“礼”也没什么感觉，甚至有人还反对“礼”，认为“礼”压制人性，不是什么好东西。

但天幕站在历史下游，站在更宏观的角度将此事叙述一遍后，那些天之骄子，几乎立刻意识到出现“大一统”对于华夏有多重要。

一旦这种意识出现，他们再去看胡亥败家：“……”

这败的不止是秦这个国，也是在败他们的家啊！！！

——谁家被烧了，让我去看看！

——原来是我家啊jpg

孟子的眼神微妙起来：“天下好不容易定于一，胡亥又让天下重新离析分崩？”

遂怒道：“竖子何敢！胡不遄死！”

……

荀子脑子里乱糟糟，只能翻来覆去说着自己的理念：“四海之内若一家……天下为一……”

说着说着，他突然眼角往上一提，怒道：“李斯！！！”

他这学生心头一跳，看过去，就撞上老师荀子锐利的目光。

李斯讪笑：“老师，我……”

荀子随手执起身旁教鞭，冷笑：“为师所教，你是一句不曾听到耳朵里？”

荀子教了李斯什么呢。

他渴望“天下统一，四海一家”，在游历各国后，发现秦国最有可能达成这个目标，就教导李斯，不要只治而不讲礼治、。

只重礼，就会造成执法不严，功不赏、过不罚的混乱。只重法，就会对民众压迫过重，使天下人神思紧绷，如惊弓之鸟。