第二章 刘崧（4/4）

何夕顿时明白，刘崧的意思。

儒学之训导，这个责任说大也大，说小也小。如果仅仅是教学责任的，大抵是教导主任，最多是加了副校长衔的教导主任。但是如果上面的校长用心于此，这教导主任就没有什么事情了。

须知，国子监虽然号称极大，但本质上不过是人员两千多人的一个学校而已。

没有多少事情。

但是往大里说，国子监作为大明的最高学府，有很多额外的权力，比如对儒家经典的解释权，虽然这个权力并不是国子监独有的。翰林院在这上面也能发言。但是只要不闹得太大，国子监在某方面就是权威。

这个权力，作为学者的宋讷是分毫不会让的。

刘崧年纪大了，自然没有想过争。

而且何夕格外注意刘崧提醒。

那就是一般来说，国子监各级学官虽然不直接管学生，直接负责管学生的是国子监助教。但是，各级学官都负担着一些教学任务。这也是必然的。毕竟学校之中的学官并不是太多。不过几十个人。总不能让吏员教授学生吧。

对于刘崧这样的人，根本不成问题，甚至是信手拈来，四书五经，历史，书法，等等。那一样不能讲。但是放在何夕这里，却有可能是问题了。

教学不精，可是要被处罚的。

宋讷让刘崧带的话，也就是让何夕在国子监混日子。刘崧根本没有说，他看出来了，何夕是不可能在国子监混日子的。如此一来，教学之事，很有可能是宋讷为难何夕的地方。