第四百二十九章 教育兴邦（2/4）

但是用科学的方法用一套全新的知识体系从新归纳自己的所学，这就需要从新学习了。

原本朱慈烺以为最大的问题会是学生不够呢，结果发现自己的担心是多余的，大明数百万工匠，每家哪怕只生一个孩子，那也是数百万学生。

更何况大明根本不存在只生一个孩子的，少的两三个，多的四五个，孩子的多少完全取决于能养活多少个。

这两年工业化生产概念的引入，流水线生产的普及，使得各种工坊如雨后春笋般的不断冒出来。

所以工匠一直都处在急缺的状态。

特别是京城附近，皇明商号不断的开设新工坊，各种工匠一直是高薪职业，不少流民被吸纳进作坊做工之后，成为了新的工匠。

而朱慈烺对于科研的持续投入，导致搞科研的工匠成为所有工匠中薪水最高，待遇最好的一批。

而且这些搞科研的工匠不仅薪水高待遇好，往往取得突破都是奖励官身。

工匠还能当官，这无疑是给大家打开了一道全新的大门。

对那些没有机会接触科研的工匠而言，而进入学校学习，成为科研人员，无疑是最高的目标。

既然自己不能做大，那咱就让儿子进去学习，将来要是能混个一官半职，那可是光宗耀祖的大事。

所以能进学校学习，成为了工匠中最荣耀的事情，自然就不缺少学生。

不仅不缺少，因为老师数量有限，教室有限，这些学习的机会还成了抢手的资源，只有搞科研的部门，还有有功劳有门路的工匠才能获得机会。