第65章（1/1）

吴修风正想要安慰母亲几句，吴清华插话说：“这倒不用太在意，人生在世，如果什么都害怕，没有一点自己的性格，还能做成什么事？”

吴修风听到这话，眼睛变得湿润起来，一种感动涌上心头。在这一瞬间，他最亲一个男人、自己的父亲，竟然如此的理解自己，感动之情无以言表。

第二天，吴修风一直睡到中午才起床。下午快三点时，

他来到老师家里，看见一个四十多岁的中年男子和一个小男孩正在和老师愉快的交谈着。很显然，他们俩人很熟悉、也很合拍，一副十分随意的样子，完全不像往常前来‘拜师’的那番情形。那个小男孩却感觉有些特别，坐在那里东张西望，表情十分丰富，却又频频的若有所思，好似能够听懂大人之间的对话，让人忍不住对他特别留意。

“他是我的学生吴修风。”楚老师说：“小扬，这是金校长，是我多年的老友，对教育有着非常独到的见解”

金校长热情的说：“吴修风，你可是一举成名了。”

吴修风谦虚的说：“在你和老师面前，我永远都在学习的路上，不敢说成名。”

“刚才我们俩正在谈论教育问题，你也加入进来一起聊聊。”楚老师继续说：“我们俩都认为现在的教育存在三个方面问题：一、本质错位。教育的本质是‘认识自己’，具体说就是培养健康的人格，了解自己的长短，其次是探究事物的原理，最后才是提升个人的技能。二、顺序颠倒。应该是什么年龄阶段需要学习什么知识，而现实是幼儿、小学要学有难度的数理化，大学生则进行科普。三、资源配置不合理。很多偏远、规模较小的学校应该合并，让那些本来就条件不好的孩子接受同等的教育资源。但却因所谓的‘不尊重父母与孩子的亲情’而废止。如此种种，不一而足。”

金校长说：“我们相信，一定有人知道这些问题，可就是没有人明确的提出来加于改变。”

“那就由我们来做。”吴修风欣然说：“我向来认为，只要是对大众有利的，就一定会被认可、接受。”

金校长说：“如果主管领导不接受、民众也不理解怎么办呢？”

吴修风正要说话，那个小男孩突然开口说：“你们就一定敢保证自己说的是正确的吗？还有，即便是正确的，就一定敢保证执行过程中不会出现错误吗？”

三个大人愣住了好一会，金校长说：“你小孩子懂什么？”那小男孩嘻嘻一笑，又把眼光放在手里的书本上，感觉刚才那番尖锐的话不是出自他之口。

楚老师说：“即便暂时不被接受，但事情总要有人去做，至于个人荣辱，就不计较那么多了。”

吴修风说：“我会追随老师，无论结果如何，都无怨无悔。”

金老师说：“也算上我一份。”

“我觉得很奇怪。”那个小男孩抬起头：“常听我爸说，楚老师智慧超群、观点独道，和你往来的都是很厉害的人物。可在今天这个问题上，连我这个小孩子都能懂的道理，你们三个大人为什么不明白呢？”

金老师有些责怪说：“你胡说什么？要懂礼貌？”

“没关系的。”楚老师笑笑说：“我十分好奇，让他说说什么道理。”

小男孩毫不客气：“你们刚才说的观点是对是错，我判断不了，但有一点却可以肯定，你们的方式不可取。”

楚老师依然笑说：“你继续，我们的方式为什么不可取？”

小男孩说：“你们的方式就是不管对象、时间、事件等特征，总是表现出一副要伸张正义、主持公道的样子，这完全就是书生意气，结果必然是吃力不讨好。”

“照你这样的说法，事实真相、公平正义就不顾了吗？”金老师说：“在这种大是大非面前，个人荣辱算得了什么？吃力不讨好又算得了什么？”楚老师、吴修风深有同感。

小男孩想了想，决然说：“大是大非当然要泾渭分明，但在具体的表达方式上没必要这么极端，极端的方式反而达不到效果。如果有一种方式既能达到相同的效果却又不那么尖锐，为什么不用呢？”

三人这才有些动容，楚老师说：“你说说，什么方式？”

小男孩说：“很简单啊，无论有多高的才能、多大的志向，都需要有一个施展才能的空间，不能动不动就耍脾气、感情用事。你们如此智慧的人应该明白，与你们打交道的都是人，也不喜欢被刺伤。为什么不能采取观点明确、方式温和的方式呢？这二者并不矛盾啊。”