第160章 阿拉伯数字，恐怖效率！（3/3）

“不但具有不可复制性，要达到那个地步，天赋、努力缺一不可。”

“而要复验他的结果，就需要花费双倍的人力。”

“但是！”

“如果使用我这一套系统。”

“只要经过系统的学习，任何一个人都能达到我这个效率！”

“我并不是这个领域的钻研者与精修者，而我只是这套系统里的普通一员！”

“我的这种效率拥有普适性不说，还拥有复制性，能量产！能大批大批地培养出我这种水平的人才来！”

赵隆基听完，现在说话的声音都带上了稍微颤抖，可见其内心的震撼：

“如此一来……”

“如此一来！”

“对整个朝廷的税收以及假账、错账的检查来说，都是难以估量的进步啊！”

“贤婿，这些符号你是怎么想出来的？你简直是神人啊！”

项燕害羞地笑笑，但却没有贪这份功，而是说起了阿拉伯数字的来源。

讲讲这些故事，也是为了给项燕之前说得那么多干货加加水，方便给赵隆基一点时间慢慢消化的同时，也增加他对阿拉伯数字的兴趣。

“这个叫做阿拉伯数字，而中间那些符号被称作运算符号。”

公元500年前后，随着经济、种姓制度的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。

这里采用了很多概念性名词，如果一一解释的话会对赵隆基的脑子形成负担，进而影响他对之前项燕所讲那些东西的消化，喧宾夺主，所以项燕干脆就没展开讲解，让赵隆基础当话本故事听。

天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：

他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那么第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。

这样，不仅是数字符号本身，而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。

以后，印度的学者又引出了作为零的符号。

公元3世纪，古印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。

最古的计数目大概至多到3，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来。

5是2加2加1，3这个数字是2加1得来的，大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。

这个原则实际也是数学计算的基础。