第五百九十四章教书先生（2/4）

毕竟是混迹社会多年的老油条，不会做无缘无故刁难人这种无聊的事。特别是他这种一看就不好惹的。

原本，李牧无才无名，也不知学问如何，按苏老太公的意思，计划安排他带那些刚启蒙不久的幼童。

如今李牧才名远播，这么安排显然不合适了。

苏老太公为此事也和李牧沟通过，说以他的才学教小孩子确实有点委屈，让他去书院也只是找个事做，并不是把他限制在书院，也不用承担多少教学任务。

苏崇华也知道苏老太公的意思，和李牧沟通过后，决定由他负责一门小课，时间很宽松，一两天来一次书院就可。

李牧欣然应允，这样挺好，他可不会没事给自己找活。

在请教了书院的两位先生之后，李牧发现，在古代若不想当一位名师，当一位普通的教书先生，其实也挺简单的。

特别是

古代不像现代，没有那么多门类，也没有那么多课本，从三字经之类的蒙学开始，到四书五经，也就那么多本书。

许多书都是翻来覆去，学了一年又一年，不但倒背如流，每个字每个词的意思、写法更要熟稔无比。

到了科举考试中，从四书五经中随便拿出来一句话，就要能写出一篇言之有物的文章。

于是乎，他这个先生当的确实简单。

本身，豫山书院就相当于一处蒙学，苏家的子弟十几岁后，如果在读书方面稍有些天分，就会被送去官学，或者一些知名的书院。

在这里读书的，要么年龄小，要么读书天分普通，需要学的书并不多。

李牧一般都是领着他们读几遍书，然后让他们摇头晃脑的接着读，等读熟了，再对书里面的意思做一个初步的讲解，让他们继续读。

直至能够背诵默写下来，再对文章做更进一步的讲解。

读不好，背不会的，戒尺也不是摆设，打打手板也能给他们一个完整的童年。

这里对严师还是挺喜欢的，如果学不好，打手板只是轻的，屁股打肿了家长也只会感谢先生，觉得是先生负责。

那种和学生打成一片，甚至交朋友的教学方式，对学生自然是好的。在家长看来，这样的教书先生显得有点轻佻，不庄重，甚至有辱斯文。

相应的，在古代这种尊师重道的大环境下，班上的学生对先生的那种敬畏，也绝不是现在能比的。毕竟是惟师惟上的古代，天地君亲师，师也只排在父母后面。

在书院待了半天，回到小楼上，便听到杏儿又在用「千里共婵娟」打趣小婵和娟儿。

小婵刚开始还有些羞涩，觉得姑爷写***什么，被打趣多了，也就不在意了。毕竟她现在算是姑爷的贴身丫鬟，是几个丫鬟中和姑爷最亲近的，看着千里共婵娟，想到被写进词里，心里甚至隐隐有些高兴。

娟儿心情就有些复杂了，她和姑爷接触不算多，姑爷却把她也写进去了，每每想起都不由得有些胡思乱想。