第66章难以拒绝的理想（3/4）

此外实施义务教育法，凡是大明人士，年7岁以上，必须接受3年初级小学的教育，小学教育的内容就是识字和算学…”

徐光启原本想着等崇祯提出一个激进的改革方案后，他再替崇祯分析一下，说明这个改革方案的离谱程度，从而换取崇祯在不触动现有的大明体制之下，从细微处开始满满的改变。比如军事上修筑西洋大炮以对抗东虏，农业上推行先进的耕作技术以提高粮食产量等等。

在徐光启想来，一个久居深宫不出，对大明百姓生活一无所知的少年天子，他所想出来的改革方案，必然是错漏百出，异想天开的。

到时徐光启只要先捧一捧方案，再挑几个毛病出来，让崇祯明白自己的改革方案有多么不切实际，则想必这位少年天子应该会知难而退，重新考虑改革的事情了。

但是崇祯抛出的计划，却让徐光启感到目瞪口呆了。改革从教育人才着手，可以说这个改革方案非常的低调缓和，但是从这个方案也可以看出，崇祯所谓的改革大明，并不是一句空话，而是一个切切实实的计划。

建立以培养改革为目的的人才的学校，如果这样的学校真的办成了，那么崇祯手上就有了源源不绝的后备人才，而那些文官再也不能以撂摊子的形式，和崇祯在朝堂上进行斗争了，这位少年天子是想断了文官的后路啊。

随即徐光启马上反应了过来，为什么崇祯要冒险跑到这间驿站来等待自己了。这个教育改革方案只能自己来提，因为天下人都知道，他一向鼓吹要学习西僧带来的自然科学，用这些自然科学来挽救大明。

他一进京就提出这个改革教育的方案，朝中的文官根本不会想到，这个方案会和崇祯有关联。而国子监虽然在国初受到皇帝的重视，出了不少官员。但是到了今天，朝堂已经形成了以科举出身的文官为重的传统，国子监出身的官员能达到4、5品的都很少见。

因为国子监出身不被重视，加上也很少授官，有些入监20多年都没能得到一官半职。因此他提出这个改革国子监，提倡西学的方案，不会遭到什么有力人士的阻扰。