第2章（1/2）

这儿出过明星，出过演奏家、作曲家，出过名模名嘴，是西南地区最大最知名的中等艺术院校，竞争压力不比普通全日制重点高中里的小，学生们基本都是冲着国内外的高等艺术学府去的。

杨司乐在秋末的入学考试里，演奏分数平平，只有视奏分数比较有牌面，但总成绩放在音中现有学生里，顶多算中下游。让评委老师们拍板的加分项在于，面试复核的时候，他出人意料地把简历中“爱好特长”那一栏填得满满当当——

架子鼓，penbeat、吉他、贝斯、口琴、洞箫、卡祖笛、拇指琴、键盘、作曲、编曲、混音、英语、一点日语、修热水器、修手机、做八音盒、捏粘土手办、缝纫、会发大舌音小舌音、会卷棉花糖、会做三十六种西式面包、会提炼芯片里的黄金、能识认八十八个星座中的四十个左右、可以用一张A4纸折出两只跳跳蛙、圆周率能背到小数点后七十位、可以用口哨熟练吹奏车尔尼299以上程度的练习曲……

“不是，杨同学，前面的好歹跟‘音乐艺术’有关，这后面的恐怕连特长都算不上吧？”坐在最右边的一个评委挑了挑眉毛。

“那可不一定了刘老师，现在懂怎么修热水器的小孩儿可不多，怎么不算特长？”坐在最左边的一个女评委笑道。

正中间的主评也跟着笑：“有意思。”

他把简历表拿起来看了看，又看了看杨司乐：“不过，小同学，你能跟我这个老年人解释解释，什么是penbeat么？”

杨司乐很紧张，身子微微前倾道：“我觉得算是打击乐的一种，只用两支笔就可以完成。”

主评拾起桌上的两支笔，往前一递：“来，示范下？”

杨司乐把竹笛放回盒子里，从考室中央走到桌前，移开纸张，誊出了一块地方，用两支笔敲敲划划，手腕动次打次，一边敲还一边抬起头，眼睛发亮地问正对着的评委：“老师，能听出我敲的是哪首曲子吗？”

“你倒给我出题了。”主评侧耳分辨了一会儿，摇了摇头，“这个演奏方式太干涩了，只有节奏没有旋律，能听出什么？”

“是《牧民新歌》选段。”

杨司乐用笔尖在旁边的纸上巧妙地一顿一划，模仿原曲中马的嘶鸣。主评在脑海中哼着旋律再去细听，果真是那段节奏。

“有意思。”他笑着重复了一遍，“传统曲目这么玩儿，挺有意思。”

“视奏分也挺高。”女评委强调。

“学了多久了？”始终没发声的评委突然问。

杨司乐估摸着自己不太稳当，稍作犹豫后还是决定走点捷径：“认真学的话是九年，随便练练的话，应该有十七年了吧。”

“打从娘胎里开始练的？”这位评委有些不屑，“留了一级是因为开始认真学了？”