第93章（1/4）

“听明白了吗？6可以分成几和几啊？”丁老师最后总结性提问。

“听明白了，”小朋友齐声回答，然后开始背老师教的五组组合。

丁老师满意地点了点头，目光在小朋友的脸上一一掠过，最后停留在姜玖身上，皱着眉头问：“球球，你怎么不跟着一起回答问题？”

“丁老师，这是要干什么用的啊？”姜玖纳闷地问，“6就是6啊，为什么要分成五只小鸭子和一只小鸭子？它也可以是小兔子、小饼干和小汽车的。”

丁老师愣了一下。

把数字具化成小动物，这是为了让小朋友容易理解数字代表的含义，给以后教加减法打下基础。姜玖能把数字的意义延伸到其他动物，这已经是比她表达的高了一个层级，是她下一步要教小朋友的课程。

她解释道：“6可以代表任何是六个数字的东西，你说的非常好，我的小鸭子只是举个例子。”

“丁老师，我知道什么叫例子，就是板栗子，”姜玖高兴地道，“我妈妈说了，板栗子可好吃了，可以从树上打下来然后放在火上烤，等到了洞天她就买给我吃。”

“我吃过板栗子的。”

“板栗子很香很香，我妈妈也买给我吃过了。”