第364章 第七军区（2/4）

“恩，人数还不少。”

“是啊，陛下。()现在不少读书人都知道临安大学是未來的方向，而且不像科举考试，中榜率低，特别是在科技月后，大宋皇家报做过一次民意调研，愿意将子女送到临安大学读书的家庭已经占据了大多数。”

“这是好事，教育是项长期国策，只有天下之百姓都能知书达理，才能使我朝早日中兴。”我高兴道，“江爱卿，临安大学一下扩招这么多人，师资力量和其它配套措施都能跟上吗？”

江万里道：“陛下，最近这些时日，臣大部分时间都在临安大学，与何校长一起协调各方事务，配套措施都已解决，只有师资略显紧张，臣与何校长、沈副校长商议后，决定从原有学员中挑选一批成绩优秀者，担任基础课的助教，这样就能让先生教授们将主要精力放在教学上，辅助教学的任务则由这批助教來完成了。”

“不错，这是个好方法。江爱卿，你可以和何爱卿商议下，大学第一批学员毕业后，除了某些部门急需的人员外，可以让他们留在大学服务一年，再行安排事务。”

“是，陛下，这样就可以解决临安大学扩招带來的师资问題了。”

“恩，江爱卿，各地送來大学进行委培的学员在此行列吗？”

“陛下，不在此列。各地的委培生中，小学教师的培训时间为半年，中学教师的培训时间是一年，他们和正常招生的时间并不是一致的。”

“对，朕倒给忘了。各位爱卿，有关教育方面的事务还有本上奏吗？”

礼部侍郎李伯玉出列道：“臣李伯玉有本上奏。”

“李爱卿，请讲。”

“陛下，人材贵乎善养，不贵速成，今我朝之教学体系逐步清晰，从小学到中学再到大学，如此阶梯状，层次分明，循序渐进，臣觉甚好，因此臣提议，请罢童子科，息奔竞，以保幼稚良心。”

有关童子科的历史可以追溯到汉代，甚至还在科举制之前。

古人把那些幼而敏慧，才赋优异，有特禀异质，迥越伦萃，岐嶷兆于襁褓，颖悟发于龆龄的儿童同一般儿童区别开來，将他们称之谓神童，有时也称为圣童、童。

到了宋朝，童子科也随着科举制的发

展而逐步完善起來，其中也涌现出象杨亿、宋授、晏殊、李淑等一批著名人物。在后世，著名的科大少年班就和童子科有相似之处。

李伯玉之意十分明显，不赞成拔苗助长的教学风气。