62、新月（3）（2/2）

至于说换掉之后用什么来代替，相泽消太说出了自己的计划：“由两个学生为一组，挑战老师！”

这个提议显然让其他老师相当困扰，这些学生的天赋再好，也只是一群刚刚入学的学生而已。直接让他们对阵老师，这不需要进行推演，明摆着打不过呀！

山田阳射就直言不讳：“如果三两下就收拾掉学生们了，那要怎么打分？”

针对两者之间实力悬殊的问题，相泽消太也考虑到了。其实要解决这个问题也很容易，直接在老师身上加限制条件就行了。游戏里面削职业常常这么干，大家都是清楚的。而在这件事上相泽消太选择了一个笨办法，那就是加负重！

在身上增添相当于体重的负重，这样一来就会成为一个沉重的负担。这看起来非常朴素，但已经是最适合当前情形的做法了。

增加与自己身体相当的重量，以三十分钟为时限，学生或者在既定的场地中逃脱成功，又或者打倒作为对手的老师，给老师戴上手铐，这都是算胜利的！

然而其实即便是这样，也很难让学生们有所表现。所以到时候老师们肯定还是要方说的，只不过具体的，放水多少，这就要看个人的分寸了。

“嘛，接下来就是商量学生们的分组了，首先是A班。”相泽消太快刀斩乱麻，大家各种意见都假装没有听到，只给大家商量具体怎么安排的权力！

不过大家就算有意见也没有办法了，作为一年级A班的班主任，他天然就比一般的老师更有分量。如果B班的班主任对此并没有反对的意思，那么基本上就能够拍板定案了——更何况他还搞到了校长的支持！

因为是学生两两组合，所以就存在一个搭配的问题。相泽并不打算使用随机搭配的方法，相比之下，针对学生的具体情况作出分组安排，然后有针对性地选择作为对手的老师，这显然更能锻炼到学生的某些项目！

“首先是轰，基本可以说是无可挑剔，但总的来说有种只靠力量碾压的倾向。然后是八百万，尽管很全面，但临场判断能力和应用能力有所欠缺。所以就由我来消除他们的个性，用近身缠斗攻击他们的薄弱环节！”相泽消太首先挑出了自己的‘对手’。

有了这个安排，接下里的就顺畅多了，一组又一组的搭配被宣布。

这其中，相对而言其他的都比较好确定，最麻烦的其实是木之本葵。

轮到她的时候就连相泽消太也忍不住叹了口气：“木之本葵，优等生中的优等生。就连性格，亲和力和极强的奉献心也是同龄人中少见的。非要说有什么不足的，只能是性格中的内向问题，以及略微的不自信...这个安排最困难啊！”

同事们表示理解，有一个老师感同身受一样道：“有的时候就是这样的，相比起问题学生，这种优等生反而麻烦的多。因为他们的没有问题不是说真的没有问题，而是很难想到办法去针对。”

“确实。”相泽消太看着这个学生的资料，摇了摇头：“一开始曾经考虑过让她和上鸣或者芦户分为一组，然后由校长来解决。但是...果然还是不行啊...”

所有人听相泽这样说，再仔细想想，也能明白到底是怎么回事。校长根津的个性就是他的大脑，远远超出普通人的大脑让他成为完完全全的智慧派！相比起武力，校长是用头脑战斗的！

但是在这种战斗性的实战测试中，能力有的时候是能够完全无视头脑的！只要能力足够强！如果说班上其他的学生不至于如此，那么木之本葵确实有这样的能量！最关键的是她的能力太多种多样了，不说别的，她真的想离开场地。这绝对什么办法都没有！

她甚至具有短暂停滞区域内时间的能力！这根本无法玩下去！

这样看来相泽亲自对付她显然比较适当，然而，那孩子的剑术是更可怕的存在！纯粹比拼无个性之下的格斗，那才真是要命了！

“可是让水泥司来对付她和切岛，这也不能够吧？”有人对分组提出了异议。

水泥司老师的个性就是水泥，迅速制造水泥、精通于防守、压制这些就是这位职业英雄的标签。总的来说是一位虽然低调，却是十分难缠的职业英雄。

切岛大家可以理解，这位学生缺乏持久性，而且没有什么特别强力的进攻手段，遇到水泥司这种防御和控制做的极好的对手，基本上就gg了。但是他和木之本葵安排在一起对付水泥司？真的不是别的地方都无法安排木之本葵l，所以最后找到落单的切岛塞了进去吗？

还真不是！相泽消太他有自己的想法！