第一百一十二章、最穷的义务教育模式（4/4）

框架上学习普鲁士，到了具体的细节上，双方又不一样了。

奥地利这个时候搞义务教育，实际上也是穷教育，简单的来说，就是怎么便宜怎么搞。

按照弗朗茨的计划，这种廉价的义务教育，还真的不贵。

比如说：学校，就可以借用地方上的教堂，或者是把没收叛乱分子的房产，要不就动员民众修建几间木屋，能够先凑合着用就可以了。

又比如说：教材，只要保证老师手中有书本就行了，学生能不能拿到课本还要看经费情况，笔墨纸砚都省略了，每人带上一个沙盘就可以去上课了。

最大的开销就是教师工资，和学生们的伙食费。

弗朗茨穿越前是经历过苦日子的，他知道对很多底层民众来说，一日三餐都是一个沉重的负担。

要让家长承担孩子们的伙食费，很多家庭都无力承担，要不然也不会有这么多童工了。

如果经济条件可以，谁能够狠的下心，让几岁的孩童进入黑暗的工厂呢？

要知道，童工的伤亡率可是居高不下，很可能早上出发的时候，还好好的，晚上就见不到人了。

死了，也是白死，没有人会追究资本家们的责任。他们最多也就随便给几个年的工资赔偿，就算完事了。

为了不降低生育率，弗朗茨还是决定不要增加家长们的教育负担，义务教育阶段还是政府来承担好了。

反正这个年代大家也不会挑剔，学校的环境再怎么样，也比工厂里面要好的多。再怎么样，弗朗茨也能保证黑面包管够，不会让他们饿肚子。

当然，作为一名高高在上的皇储，这种办法还是不要由他提出来的好，最好还是由底层民众提出来，才更加有说服力。

“把奥地利准备启动义务教育的消息放出去，我们向民间征集意见，寻找一种成本最低，最适合奥地利的教育模式出来。”弗朗茨说道