第一百零八章大宋未来的教育（2/4）

他是孤独的，因为几乎全国都反对他，巨大的外部压力压在他身上的时候，除了不断按时吃饭、看书和高强度锻炼和正常的性生活，保证身体的健康和强壮，他还要严格要求自己处理大量的公务。

只有这样，他才能像钢铁一样坚强地支撑下去。

当谢大海向赵桓汇报了目前中原地带的局势后，赵桓心中暂时舒缓了一口气。

他立刻召来了石子明和秦桧。

“臣叩拜陛下。”

赵桓道：“新学计划得怎么样了？”

石子明呈上一篇规划：“请陛下过目。”

石子明和秦桧按照赵桓的提示，搞出了一个偏后世的系统学科分类，石子明和秦桧觉得皇帝的脑子里装的东西都非常奇怪，列出每一个学科的同时，还都给出了一个学科对应下的问题。

例如物理学的问题，学物理学的人，应该思考，桃子为什么会从树上掉落下来。

例如学数学的人应该思考，为什么笔直的距离比弧线的要短。

例如历史被单独列出来成为一个学科，传统的儒学变成了文学科，花草树木和飞禽鸟兽的研究也成立了一个专门的学科，叫生物学。

例如学商学，必须清楚商业的统筹。

例如学地理学，必须清楚宏观层面的中华地图，例如日本在哪里，高句丽在哪里，南洋在哪里，天竺在哪里，西域的位置，金国的位置。

这些名词对于大宋的官员们是陌生了又陌生，完全不知道为什么要这样一个叫法，也不明白作为一个正常人，为什么要学这些。

按照皇帝的意思，全国的私塾体系也要全部重新建立。