第五十五章教学之本（1/2）

大遥回到工部把制作马车的事吩咐了一下，要求不能占用工匠正常上衙时间，如果愿意挣外快的就早来半个时辰，晚走半个时辰，盈利部分的三分之一拿出来当“加班费”发给工匠们。剩下的钱用做工部开支用，至于为什么工部钱要占大头，研发费用、设计费用、销售费用这些才是重要的，拿出三分之一作为制作费已经很不错了。

工匠们自然乐意，有钱肯定愿意挣，而且目前只需要做七辆，很快就能完成。第一辆当然先做霍光大人的，不知道以后马车需求的人多不多，若是需要做的人多的话，再让工匠们抽时间做就会有点不合适。

大遥回到自己办公室，想着现在识字率太低了，能认识字的人就已经可以做小吏，若办事能力再强点，就能平步青云。导致大部分郡县以及朝堂上的官员都被地方士族把控，有钱有势把握着资源有老师有资源可以学习，而底层人连见到字都比较困难，若想出人头地只能从军习武了，但是若家资不够，买马又是难事，出去基本都是到边郡屯田戍边。

要想改变这个情况，或者说让人才多起来，大遥有跟程静婉说教会她东西，就是想教她基础识字大法，小学拼音。现代每个人的第一节语文课，老师教的就是汉语拼音aoe，细想这真是项伟大的发明，不仅能降低识字难度，还能快速普及。大遥于是回想起拼音的内容，韵母声母组合都一一列在纸上，稍许第一版的语言教材诞生了，回去教下程静婉，再查缺补漏。

大遥看待着工部没什么事情，就继续想着识字率的问题，拼音是弄出来了，但是很多字特别难写，不像现代的字，比划很少。汉朝很多字比划特别多，若能简化字的写法的话，也能降低学习难度。而且常用汉字大概也就两千到三千个，若推动起来其实难度倒不大，主要就是会不会遇到阻力，比如士族们愿不愿意接受简化字的问题，想了想暂时没有头绪，而且这件事目前不是自己一个人能推动的。

整理好素材后，大遥出门去了趟东市，想着最后跟那位坚守祖宅不卖的人谈谈，若实在不行就只能暂时放弃。大遥敲开了这家门。一个穿着朴素的布衣年轻人开门了，虽然衣服有点破旧，但洗的很干净，有些地方还泛着白。

大遥第一次过来，之前都是派府上颜同过来沟通，大遥作揖说道：“你好，我是工部侍郎陈佳遥，想跟你再聊聊。”

年轻人虽然有点不快，但是还是让大遥进来了，年轻人说：“大人，你府上的人过来谈过几次了，我说的很清楚了，这是我祖宅，不便卖与他人。”

大遥也不恼，看了看年轻人家里，家里就他一个人，零落的摆着些东西，收拾的也干干净净，案牍上放着准备要吃的饭菜，是一些素菜羹，然后有一排竹简做的书。大遥看了一圈后说：“你是读书人？敢问有读何书啊。”

“不敢说读书人，读书人读的是论语礼仪诗，而我读的是墨子、老子之类的。”

大遥一听，想到之前有接触过几个墨家弟子，然后说：“我之前有幸跟一群墨徒同行，对他们的兼爱、非攻、尚贤思想大为惊叹。”

年轻人激动说：“他们在哪，墨学几近成绝学，不曾想还有墨家子弟。”

“他们赶路经过南阳，后面就不知道了，不过我跟他们多有探讨，感觉墨家学说要求过于严苛，若是温和一些定能成为后世之显学。”

年轻人听到大遥的话沉默不语，然后黯然说：“大人不必多说，此事我心中有数。”

一时间两人都沉默不语。

大遥看了看，然后说：“你愿不愿意到工部做事，工部与墨家的天志说，掌握自然规律，有不谋而合之意。”

那年轻人刚打算拒绝，大遥接着说：“不知你可知晓元凤犁，这就是我们工部造的，旨在帮助天下百姓食能果腹，这也符合兼爱思想。”

年轻想了想：“敢问大人元凤犁为何人所造，我想一睹其风采。”

大遥不语，正襟而坐摆出高人模样，意思自然不明而喻，就差说出来发明人就是我。

年轻人一愣，然后赶忙说：“在下佩服。”

年轻人说他叫田傅，祖上就崇尚墨学，到了自己这已经遗失大部分墨家著说了。之后两人就元凤犁设计原理聊了许久，讲着讲着讲到了马蹄铁马镫造纸术等很多，结束后田傅叹为观止，于是决定答应进工部学习，这祖宅执意半卖半送给大遥，只要留两间给他居住就行，大遥自然同意。这块地本来用作做住宿用，所以需要拆掉重新建，期间先住在大遥府邸，田傅想着能多接触学习，欣然答应。

大遥走之前看了看田傅，然后说：“走陆路需要马车，走水路需要船，所以不要过分拘泥儒家、墨家、法家，各有所长，之后才能水陆空通行无阻,对了。”